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L’ESPERIENZA PRATICA DI AGRIMENSURA
Questa attività rientra all’interno di una serie di proposte pratiche che si svolgono solitamente nel corso degli anni delle scuole superiori nelle scuole Steiner-Waldorf:

LE ESPERIENZE PRATICHE NELLA SCUOLA STEINER-WALDORF

Pratico agrario classe IX età 15
Pratico forestale 

Pratico di agrimensura classe X età 16
Pratico in piccola impresa

Pratico industriale classe XI età 17

Pratico sociale classe XII età 18
                
Obiettivi pedagogici delle esperienze            
•    Per alunni con doti più intellettuali: acquisire una qualificazione di base professionale.
•    Per alunni che hanno doti  per una formazione più pratica: ampliamento del ventaglio delle materie per una formazione generica sia attraverso conoscenze di base che specialistiche.
•    Esercizi artistici (esperienze che aiutano la acquisizione di capacità riguardanti la sfera della propria personalità grazie a una formazione   interdisciplinare).

Obiettivi generali delle esperienze
•    Essere in grado di agire autonomamente.
•    Essere in grado di assumersi e svolgere  con responsabilità dei compiti.
•    Agire  ponendosi un obiettivo.
•    Mettersi a disposizione degli altri.

In particolare l’attività di Agrimensura si propone di perseguire i seguenti obiettivi specifici:
•     gli alunni dovrebbero imparare che nella Matematica non si tratta solo di comprendere dei nessi , ma anche  di apprendere come si eseguono calcoli esatti e di come si può controllare la loro esattezza. 
Ai sedicenni non interessa solo  la comprensione dei nessi, essi vogliono fare esperienze concrete, che mettano alla prova la loro intelligenza e l’impiego fisico delle loro forze di volontà.
Grazie all’esperienza di agrimensura i nostri allievi raggiungono un’autonomia fondata su una attività concreta.
Tale esperienza sollecita gli alunni in diversi ambiti.
•    A produrre con esattezza una piantina geografica.
•    I passi fondamentali del lavoro di misurazione, fino alla riproduzione sulla carta, vengono eseguiti in mezzo a un paesaggio naturale.
•    I vari tipi di misurazione sollecitano gli alunni ad osservare le richieste che sono state poste loro (obiettivo del lavoro, metodi di misurazione, strumenti di misurazione).
•    Vengono messe alla prova l’accuratezza, la pazienza e  l’autovalutazione critica degli alunni.